王仕彬的生活時報

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下面附上一則新聞讓大家了解時事

 釋憲門檻過高惹議 在野黨籲降至1/4

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【台灣醒報記者譚有勝台北報導】針對立委釋憲門檻，時代力量、國民黨立委23日不約而同認為，立委聲請1/3釋憲門檻過高，司法院應降低門檻，以保障國會少數人表達意見的權力。時力立委黃國昌質疑，政院提案將立委提釋憲門檻改為1/4，但最後卻改為1/3恐有黑箱疑慮。國民黨立委吳志揚亦指出，聲請釋憲門檻降至1/4才合理，且立委不表決抗議有前例，大法官必須對釋憲門檻講清楚，以免損及立委的權益。

立法院司委會23日審查「司法院大法官審理案件法修正草案」以及攸關參審、陪審制的「國民參與刑事審判法草案」。現行大審法規定，立委經現有總額人數1/3以上聲請，可就其行使職權對牴觸憲法之法規聲請釋憲。

黃國昌在立法院質詢時指出，對此，黃國昌指出，目前大法官作出解釋案件量太少，且在第8屆第5會期時，政院提案將立委提釋憲門檻改為全體立委人數1/4，但為了司法院通過的大審法中將門檻訂在1/3？

對此，司法院秘書長呂太郎答覆，因司法院決策有各方不同的意見，並最終在第11次研修會通過這項意見，但黃國昌質疑，憲法訴訟法如何通過？司法院必須提出研修會議的紀錄。

國民黨23日也召開記者會，要求放寬少數立委聲請違憲審查權，將立委聲請門檻由1/3改成1/4，並對不受理的釋憲門檻說清楚、講明白，以避免大法官退回立委聲請案。

吳志揚表示，2008年民進黨在野時，時任立院黨團幹事長的賴清德就曾提案要降低釋憲的門檻，顯見放寬1/3是朝野共識。此外，修正草案過去曾舉辦多次的公聽會，且專家都建議降低至1/4的門檻，但在第11次的會議裡卻改為1/3，而司法院卻沒有出示任何參考資料給司法及法制委員會參考，他質疑門檻改動有黑箱作業的疑慮。

吳志揚強調，大法官不受理聲請釋憲必須有合理的理由，且必須註明是哪一位大法官不受理才符合透明度。此外，立委沒有參與表決，並不代表不讚成聲請釋憲。

他舉例，《海峽兩岸經濟合作架構協議》(ECFA)通過時，民進黨全體退席抗議；一例一休修法通過時，時代力量也退席抗議，但他們認同這些法案通過嗎？大法官必須把釋憲門檻講清楚，以免立委不表決的抗議行為被扭曲成為不受理釋憲的理由。

 生命小鬥士逆風勇飛翔 他們獲總統教育獎

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翻轉困境、奮發向上是教育學習的重要動能。教育部國教署指出，2018總統教育獎56位獲獎者秉持著以順處逆，力爭上游，發揮人性積極面，出類拔萃，在大專、高中職及國中小校園裡起了模範表率之效，對社會風氣有良善助益，足堪楷模。

國教署以新聞稿宣揚獲獎學生優良事蹟，像是就讀國立嘉義高級中學陳柏翰，他是左眼全盲，右眼僅存0.01破碎視力的重度視障高中生，儘管對於愛、希望與勇氣的態度一如往昔，在課業繁重下仍努力抓住學習的機會。

陳柏翰以撫慰人心的陶笛演奏、成長故事與學習歷程，在嘉義縣東石國小成了學生們的生活教材，與台塑創辦人王永慶等家喻戶曉的名人，一起成為了走廊上勵志的典範人物，分享學習，激勵青少年上進與回饋，獲得志工菁英獎肯定，2016年獲台灣省政府頒發優秀畢業生奮發向上獎。國小階段獲選2012總統教育獎肯定，此番再度獲選，是他持續好學累積、奮發向上的再次證明。他感恩長期獲得教育部學產基金對於弱勢學生的補助，在逆境中追求卓越與分享學習。

在課業、文學與音樂領域均有優異表現，陳柏翰更能參與社會服務，參與公益活動，分享生命歷程，傳達正向能量。榮獲第18屆保德信青少年志工菁英獎和熱愛生命獎。樂觀進取、奮發向上，發揮服務奉獻，對社會風氣產生良善影響。國教署也讚他是陶笛天使到人間。

另外，就讀台中市立啟明學校的林佩貞，自詡為「恩典豎笛手」，因為背後藏著一段曲折又充滿恩典的成長故事。國教署說，林佩貞是視障生，八歲起即在台中私立惠明盲校住宿讀書學習，十五、六歲時先後失去雙親，家中六個弟妹全由在夜市設攤的舅舅、外婆、阿姨等親人接續撫養。

失去雙親，對已經生活在黑暗中的佩貞，如同吹熄暗夜中的燭光，打擊甚大。當她再度回到學校，是豎笛老師蔡佩珊重燃火光，鼓勵她帶領她走向信仰與藝術，關心教導、安慰激勵。一步一步的引導她表達、控制自身的感受，以及管理自己的情緒，藉由學習豎笛的過程中，建立信心。

升上高中一年級，來到台中啟明學校就讀，接受了更多的照護。學科方面，老師們鼓勵教導；術科方面，學到了新技能：按摩。經過一年的學習，以及利用課餘時間不斷勤加練習，在105年11月通過了按摩丙級技術士技能檢定，取得專業證照及街頭藝人證照，開始了夜市人生，貼補家用。加入學校「玩樂樂團」主奏豎笛，獲邀30場以上公益演出及生命教育音樂分享講座。佩貞期待有一日，能像原住民音樂人「巴奈」、視障者蝦米人樂團的「阿卡貝拉」一樣，獲邀在總統面前演奏。106年4月進入2016年總統教育獎複選階段，榮獲奮發向上獎的肯定。

至於台中市清水區建國國民小學的李成紘則是「鼓」動人心的小巨人；身患先天性軟骨發育不全症(侏儒症)，發育明顯遲緩的李成紘，擁有一顆樂觀進取的心。父母為了鼓勵個性害羞內向的成紘勇敢生活，一年級時開始讓他學習爵士鼓，連二哥也一起陪伴學習，增加信心。從打鼓到熱愛音樂，他開始享受打擊音樂獲得的成就感，漸漸增加信心、勇敢學習。老師特別製作適合其身高的學具，增加學習動力、激發他音樂天賦，利用餘暇帶他和哥哥一起參加社區演出，展現音樂才華。

在他三年級時，爸爸因病過世，媽媽獨力支撐家計。他體貼乖巧，會幫忙做家事，讓媽媽休息，「上天賦予我不一樣的身軀，但是，我擁有家人滿滿的愛和師長的關懷指導，讓我對未來充滿希望。」李成紘在愛秀舞臺達人秀、跳蚤市場、2014梧棲老街嘉年華會上表演爵士鼓，散播藝術氣息。榮獲財團法人罕見疾病基金會、2016罕見疾病獎助學金「傑出才藝獎」、建國國小104年度「臺中市模範兒童」。他希望未來成為爵士鼓老師及街頭藝人，把音樂歡樂帶給大家。

個兒嬌小，全身散發正向能量的成紘，克服身體侷限，用心學習，展現音樂才華，積極參與表演服務，贏得社會大眾對身心障礙者之肯定，並推己及人，捐助表演募款所得協助弱勢，深深感動周遭之人，堪稱「鼓」動人心的小巨人。

國教署說，本次總統教育獎獲獎者分別在語言、德行、技術、科學、體育、音樂等領域展現出創新研發、激發潛能，克服肢體障礙，勇敢奮鬥，發揮生命特殊才能，勇敢追逐夢想，出類拔萃的風範，皆是學子最佳的學習典範。

(李遊博/綜合報導)

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